Los entornos escolares y su impacto en el bienestar emocional de niños y adolescentes serán uno de los temas centrales de EduComunidad 2026. Expertos en neurocirugía y neuroarquitectura advierten sobre los efectos que pueden generar la hiperestimulación digital y espacios de aprendizaje mal concebidos, factores que, según los especialistas, pueden relacionarse con mayores niveles de ansiedad y atención dispersa.

El neurocirujano y docente universitario argentino Dr. Juan Gigliotti sostiene que la sobrecarga de estímulos puede afectar la capacidad de aprendizaje. “El cerebro infantil no está diseñado para sostener la sobrecarga de dopamina que generan las pantallas, ni para aprender bajo niveles sostenidos de cortisol”, señala. Además, explica que los entornos saturados o ruidosos pueden desencadenar respuestas defensivas en el cerebro que interfieren con el aprendizaje.

Desde la perspectiva de la neuroarquitectura, el diseño de los espacios educativos también cumple un papel relevante. Elbethia Bertarioni, especialista en esta disciplina en Costa Rica, considera que el espacio físico funciona como el “tercer maestro” dentro del proceso educativo. Según la experta, elementos como la iluminación, la ventilación y la distribución de las aulas pueden reducir hasta en un 30% el estrés percibido por los estudiantes, por lo que diseñar bajo principios de neuroarquitectura representa una inversión en salud mental.

Estos temas serán abordados durante EduComunidad 2026, que se realizará el 27 y 28 de octubre en el Centro de Convenciones Metropolitano de Quito (CCMQ). El encuentro estará dirigido a autoridades educativas, orientadores, docentes y padres de familia interesados en conocer soluciones operativas y modelos de convivencia orientados a construir escuelas más seguras e inclusivas. Las personas interesadas en participar podrán realizar su inscripción a través del portal oficial de EduComunidad 2026.